In de Pocket

Groepssfeer in broekzakformaat

Als begeleider kan je meteen aan de slag rond pestpreventie, teambuilding, talenten en weerbaarheid met dit boekje en de bijbehorende handleiding. Heel flexibel, een heel jaar lang.

Dit interactieve boekje bomvol methodieken:

doet jongeren samenwerken
geeft hen tips en tricks om steviger in de schoenen te staan en eerlijk hun mening te kunnen zeggen
vermindert de kans op pestproblemen
geeft info over pesten: wat is het? Hoe herken ik pestgedrag? Wat kan ik doen als gepeste/omstander?

Preventie pesten

Neem het boekje overal mee naartoe. Ja, écht overal. Scheur, droedel, kleur buiten de lijntjes, ... Alle 83 pagina's en 43 methodieken van In de Pocket lang.

Wist je dat we In de Pocket ook gebruiken in onze vorming teambuilding jongeren en vorming pestpreventie jongeren? Nadien kan je hierop nog het hele jaar verder bouwen met de vele werkvormen van In de Pocket en de bijbehorende handleiding.

Voorproefje?

Bekijk het inkijkexemplaar.

📸 Jan Sneyers

Bestel bij De Banier (3,5 euro)

PRAKTISCHE INFORMATIE

Gratis handleiding

Vanaf 15 exemplaren van In de Pocket krijg je een gratis exemplaar van de bijbehorende handleiding!

Link met de eindtermen secundair onderwijs

Werk je binnen de onderwijssector? Dan kan je met het In de Pocket-boekje de volgende eindtermen afvinken:

De leerlingen aanvaarden winst en verlies in beweging en sport.
De leerlingen hanteren in verschillende rollen principes van verantwoord gedrag met nadruk op plezier in beweging en sport.
De leerlingen reflecteer over sociaal gedrag, hanteren interpersoonlijke communicatiekaders in een gesprekscontext en bespreken met medeleerlingen een aantal eigenschappen van zichzelf aan de hand van een reflectie-instrument.
De leerlingen reflecteren over communicatie en over media.
De leerlingen verwoorden met behulp van richtvragen welke gebeurtenissen hen zelfvertrouwen geven en welke gebeurtenissen hen onzeker maken in het kader van hun welbevinden.
De leerlingen uiten hun gevoelens respectvol.
De leerlingen benoemen met behulp van richtvragen bij een gebeurtenis hun gedachten, gevoelens en gedrag en de gevolgen van die gebeurtenis voor zichzelf.
De leerlingen geven feedback over hun eigen gedrag en dat van anderen bij een gebeurtenis aan de hand van aangereikte feedbacktechnieken.
De leerlingen zoeken hulp in het geval van intra- en interpersoonlijke problemen.
De leerlingen geven aan waar ze hulp kunnen vinden in geval van intra- en interpersoonlijke problemen.
De leerlingen bewaken in interacties hun eigen fysieke en mentale grenzen.
De leerlingen houden in interacties rekening met de opvattingen, fysieke en mentale grenzen en emoties van anderen.
De leerlingen gaan om met verschillen in de emotionele beleving van fysieke en mentale grenzen tijdens interacties tussen personen.
De leerlingen demonstreren hoe ze respectvol reageren tegen pest- en uitsluitingsgedrag.
De leerlingen reageren respectvol tegen pest- en uitsluitingsgedrag.
De leerlingen demonstreren in informele en formele relaties geschikte sociale vaardigheden.
De leerlingen zijn sociaal vaardig in informele en formele relaties.
De leerlingen dragen in groepsactiviteiten met een welomschreven opdracht actief bij aan de uitwerking van een gezamenlijk resultaat.
De leerlingen lichten de gelaagdheid en de dynamiek van identiteiten en de mogelijke gevolgen ervan voor relaties met anderen toe.
De leerlingen gaan respectvol en constructief om met individuen en groepen in een diverse samenleving.
De leerlingen hanteren strategieën om respectvol en constructief om te gaan met individuen en groepen in een diverse samenleving.
De leerlingen lichten de mechanismen van vooroordelen, stereotypering, machtsmisbruik en groepsdruk toe.
De leerlingen hanteren strategieën om tot constructieve oplossingen voor conflictsituaties te komen.
De leerlingen onderscheiden zowel onverdraagzaamheid als discriminatie in de samenleving.
De leerlingen onderbouwen een eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen, thema’s en trends met betrouwbare informatie en geldige argumenten.
De leerlingen zijn bereid om in dialoog hun mening te ontwikkelen en bij te sturen.
De leerlingen hanteren aangereikte strategieën om op een geïnformeerde manier in dialoog te gaan over maatschappelijke uitdagingen.

PRAKTISCHE INFORMATIE

Gratis handleiding

Vanaf 15 exemplaren van In de Pocket krijg je een gratis exemplaar van de bijbehorende handleiding!

Link met de eindtermen secundair onderwijs

Werk je binnen de onderwijssector? Dan kan je met het In de Pocket-boekje de volgende eindtermen afvinken:

De leerlingen aanvaarden winst en verlies in beweging en sport.
De leerlingen hanteren in verschillende rollen principes van verantwoord gedrag met nadruk op plezier in beweging en sport.
De leerlingen reflecteer over sociaal gedrag, hanteren interpersoonlijke communicatiekaders in een gesprekscontext en bespreken met medeleerlingen een aantal eigenschappen van zichzelf aan de hand van een reflectie-instrument.
De leerlingen reflecteren over communicatie en over media.
De leerlingen verwoorden met behulp van richtvragen welke gebeurtenissen hen zelfvertrouwen geven en welke gebeurtenissen hen onzeker maken in het kader van hun welbevinden.
De leerlingen uiten hun gevoelens respectvol.
De leerlingen benoemen met behulp van richtvragen bij een gebeurtenis hun gedachten, gevoelens en gedrag en de gevolgen van die gebeurtenis voor zichzelf.
De leerlingen geven feedback over hun eigen gedrag en dat van anderen bij een gebeurtenis aan de hand van aangereikte feedbacktechnieken.
De leerlingen zoeken hulp in het geval van intra- en interpersoonlijke problemen.
De leerlingen geven aan waar ze hulp kunnen vinden in geval van intra- en interpersoonlijke problemen.
De leerlingen bewaken in interacties hun eigen fysieke en mentale grenzen.
De leerlingen houden in interacties rekening met de opvattingen, fysieke en mentale grenzen en emoties van anderen.
De leerlingen gaan om met verschillen in de emotionele beleving van fysieke en mentale grenzen tijdens interacties tussen personen.
De leerlingen demonstreren hoe ze respectvol reageren tegen pest- en uitsluitingsgedrag.
De leerlingen reageren respectvol tegen pest- en uitsluitingsgedrag.
De leerlingen demonstreren in informele en formele relaties geschikte sociale vaardigheden.
De leerlingen zijn sociaal vaardig in informele en formele relaties.
De leerlingen dragen in groepsactiviteiten met een welomschreven opdracht actief bij aan de uitwerking van een gezamenlijk resultaat.
De leerlingen lichten de gelaagdheid en de dynamiek van identiteiten en de mogelijke gevolgen ervan voor relaties met anderen toe.
De leerlingen gaan respectvol en constructief om met individuen en groepen in een diverse samenleving.
De leerlingen hanteren strategieën om respectvol en constructief om te gaan met individuen en groepen in een diverse samenleving.
De leerlingen lichten de mechanismen van vooroordelen, stereotypering, machtsmisbruik en groepsdruk toe.
De leerlingen hanteren strategieën om tot constructieve oplossingen voor conflictsituaties te komen.
De leerlingen onderscheiden zowel onverdraagzaamheid als discriminatie in de samenleving.
De leerlingen onderbouwen een eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen, thema’s en trends met betrouwbare informatie en geldige argumenten.
De leerlingen zijn bereid om in dialoog hun mening te ontwikkelen en bij te sturen.
De leerlingen hanteren aangereikte strategieën om op een geïnformeerde manier in dialoog te gaan over maatschappelijke uitdagingen.

Description

Groepssfeer in broekzakformaat

Als begeleider kan je meteen aan de slag rond pestpreventie, teambuilding, talenten en weerbaarheid met dit boekje en de bijbehorende handleiding. Heel flexibel, een heel jaar lang.

Dit interactieve boekje bomvol methodieken:

doet jongeren samenwerken
geeft hen tips en tricks om steviger in de schoenen te staan en eerlijk hun mening te kunnen zeggen
vermindert de kans op pestproblemen
geeft info over pesten: wat is het? Hoe herken ik pestgedrag? Wat kan ik doen als gepeste/omstander?

Preventie pesten

Neem het boekje overal mee naartoe. Ja, écht overal. Scheur, droedel, kleur buiten de lijntjes, … Alle 83 pagina’s en 43 methodieken van In de Pocket lang.

Voorproefje?

Bekijk het inkijkexemplaar.

📸 Jan Sneyers

In de Pocket

Groepssfeer in broekzakformaat

Preventie pesten

Voorproefje?

PRAKTISCHE INFORMATIE

Gratis handleiding

Link met de eindtermen secundair onderwijs

PRAKTISCHE INFORMATIE

Gratis handleiding

Link met de eindtermen secundair onderwijs

Tevreden Klanten

Description

Groepssfeer in broekzakformaat

Preventie pesten

Voorproefje?

BLIJF JE GRAAG OP DE HOOGTE OVER ONZE KORTINGSACTIES, GRATIS TIPS, NIEUWE PROJECTEN, SAMENWERKINGEN, PRODUCTEN EN EVENEMENTEN?

In de Pocket

Groepssfeer in broekzakformaat

Preventie pesten

Voorproefje?

PRAKTISCHE INFORMATIE

Gratis handleiding

Link met de eindtermen secundair onderwijs

PRAKTISCHE INFORMATIE

Gratis handleiding

Link met de eindtermen secundair onderwijs

Tevreden Klanten

Description

Groepssfeer in broekzakformaat

Preventie pesten

Voorproefje?

Gerelateerde producten

Inschrijven op onze nieuwsbrief

BLIJF JE GRAAG OP DE HOOGTE OVER ONZE KORTINGSACTIES, GRATIS TIPS, NIEUWE PROJECTEN, SAMENWERKINGEN, PRODUCTEN EN EVENEMENTEN?